A roda de história abre o encontro e, depois, cada criança escolhe seu livro. Entre almofadas e ilustrações, quem ainda não lê palavras já lê imagens — e conta a história do seu jeito para os colegas.

É onde tudo se costura: o que foi vivido na horta, na quadra e no parque volta em forma de escrita, desenho e conversa. O trabalho de alfabetização acontece com o corpo inteiro e com o que a turma trouxe de fora.

Primeiros contatos com o computador: jogos de letras e números, desenho digital e pesquisa guiada. As crianças aprendem a usar a tecnologia com intenção — e a dividir a máquina com o colega.

Tinta, argila, sucata e música. Aqui a criança experimenta materiais, erra sem medo e descobre que existem muitas formas de dizer o que sente quando as palavras ainda são poucas.

Brincadeiras cantadas, circuitos, jogos de perseguição e cooperação. O corpo aprende equilíbrio e ritmo, e a turma aprende a combinar regras, esperar a vez e perder sem desistir.

Ao pisar na terra, o aprendizado muda de ritmo: as crianças plantam, observam, registram em suas pranchetas e colhem o que cultivaram — descobrindo com todos os sentidos que fazem parte de um ecossistema vivo.

Brincar também é currículo. Subir, escorregar, equilibrar-se e inventar brincadeiras com os colegas: é no parque que a criança testa limites, faz acordos e constrói as primeiras amizades da escola.

Ponto de encontro da jornada: a refeição partilhada, a roda de conversa e as combinações do dia. É no pátio que a turma se organiza, se escuta e cuida do espaço que é de todos.